Projeto natal

 Projeto Natal

E.M.E.F:

Professora: 

Duração : 1 Mês

I – JUSTIFICATIVA:

Qual a tradição que nossa família possui para comemorar o Natal? Qual a origem desta tradição? E as origens das peculiaridades desta festa, como as meias na lareira, o pinheirinho, a bola de enfeite, o canto do galo, as castanhas, a troca de presentes, o presépio? Qual o significado histórico/religioso do Natal?

Este projeto surgiu ao pensarmos no tema Natal, no quanto ele pode ser atrativo para as crianças, nas questões acima e em tantas outras que poderão surgir na busca de respostas às mesmas. Pretende-se conduzir uma série de atividades que facilitem a aquisição e construção de conhecimentos das tradições de Natal pelos alunos de forma participativa, descontraída , buscando integrar a perspectiva de diversas áreas envolvendo aspectos históricos, sociais, culturais, biológicos, comerciais, etc.

II- Conteúdos:

1. CONTEÚDOS CONCEITUAIS:

• Saber sobre a origem da data, quem foi Jesus?

• Reconhecer a importância das boas ações para nossa vida.

• Compreender a importância do nascimento de Cristo para a Humanidade, e o que ele nos ensinou.

• Conhecer os significados dos vários símbolos natalinos:

- Por que na ceia de Natal sempre há castanhas? (Ciências)

- Por que Papai Noel usa roupas de inverno? (Geografia)

- Por que as pessoas trocam presentes no Natal? (História Religiosa)

- Por que tem gente que como peru no Natal? (História)

- Qual o significado dos enfeites como pinheirinho, bolas de vidro, neve, presépio, meia na lareira, etc? (História)

- Qual pode ser o motivo dos "amigos-secretos" entre os familiares? (Economia)

- E os contos, filmes, sobre o Natal ?... Que tal ler, assistir, discutir, escrever sobre eles

• Perceber a importância de se estar junto de quem se ama, confraternizando e compartilhando do verdadeiro espírito de Natal!

2. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS:

• Ouvir histórias, poesias e textos informativos relacionados ao tema.

• Realizar atividades que proporcionem a confraternização, o construir conjuntamente.

• Observar as diversas tradições de comemorar o natal pelo mundo, inclusive dos países não Cristãos.

• Analisar as comemorações das famílias dos alunos e discutir sobre as diferenças.

• Ouvir músicas, assistir a vídeos que tratem do tema.

• Construir presentes artesanais que serão trocados nos amigos-secretos.

• Confeccionar enfeites para a árvore da Emei.

• Realizar atividades diversificadas que envolvam todas as áreas do conhecimento.

3. CONHECIMENTOS ATITUDINAIS

• Que a criança saiba que o natal representa o amor de Jesus, e a importância de suas mensagens para melhorar o mundo em que vivemos.

• Que perceba o verdadeiro significado de praticar boas-ações e continue a fazê-las todos o dias de sua vida.

• Participar de momentos de união que os socializem e os marquem para sempre positivamente.

• Ser um agente multiplicador de conhecimentos sobre

• Valorizar a família,

• Desvencilhar o natal do comercial, da necessidade do presente.

II – OBJETIVOS GERAIS:

• Incentivar a criança e o jovem a vivenciar o amor e o respeito pelas pessoas;

• Valorizar a convivência familiar, a vivência do amor entre as pessoas;

III- ETAPAS PREVISTAS

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

• Leitura de textos, histórias poesias que falem sobre o assunto.

• Produção coletiva de pequenos textos.

• Escrita espontânea.

• Cruzadinhas, caça-palavras.

• Atividades com alfabeto móvel.

• Atividades diversificadas envolvendo a escrita de palavras significativas sobre o assunto estudado.

MATEMÁTICA

• Situações-problema envolvendo o tema.

• Estatísticas (quantos países comemoram o natal, quantos não comemoram).

MÚSICA E MOVIMENTO

• Atividades diversas , músicas e cantigas relacionadas ao tema.

• Cd especial de natal (gravado especialmente para a data)

• Corais de músicas natalinas

NATUREZA E SOCIEDADE

• Observação do ciclo da água.

• Conversa sobre o desperdício da água nas diversas situações cotidianas.

• Experiências diversas com a água nos estados : sólido/líquido/gasoso.

• Passeio ao redor da escola observando a ação da chuva no bairro e a ocorrência de esgoto a céu aberto.

• Vídeos que abordam o tema.

• Pesquisa sobre as comemorações do Natal pelo mundo e suas peculiaridades.

ARTES VISUAIS

• Desenho livre e de observação.

• Recorte e colagem

• Dobraduras

• Releitura de obras de arte

• Modelagem com areia e argila

• Técnicas de pintura.

• Confecção de caixinhas para a troca de presentes.

• Confecção dos enfeites da árvore.

• Confecção dos tsurus pelas professoras ( 20 cada)

AVALIAÇÃO

• Hora social e/ou exposição de trabalhos.

• Carinha das crianças.

DESENVOLVIMENTO

1ª Etapa

• Fazer um levantamento com as crianças sobre o que sabem sobre o natal, relatando também como é comemorado o natal em sua casa, Se na família de alguma criança não possuir esta tradição, questionar os motivos deste fato.

• Assistir o vídeo sobre o nascimento do menino Jesus, e depois construir o presépio junto de cada professora,

2ª Etapa

• Cada professora confeccionará 20 tsurus e fará um pedido de natal, ou um agradecimento com a turma depois de conhecerem a lenda japonesa.

• Pindurar os Tsurus pela escola.

• Cada turma criará um cartaz do seu gosto com uma mensagem de natal criada pela turma para enfeitar as paredes do pátio.

• Cada professora encherá 20 bexigas para enfeitar a escola na semana do natal.

• Cada turma será responsável por confeccionar 10 enfeites para a árvore de natal, de acordo com as sugestões. (Ver final do plano).

3ª Etapa

• Apresentar no final do projeto (dia da confraternização final), ou uma música, dança ou peça de teatro.

• Cada turma fará um pequeno painel com atividades feitas durante o projeto para exposição.

• Fazer uma oficina com as crianças de confecção de caixinhas de presentes, que serão pintadas por eles e com balas, e serão trocadas através de amigo-secreto. Trocar bilhetes também.

Sugestão de coro-falado:

NASCE JESUS

(Para três crianças)

1 - Nasce Jesus, fonte de luz,

descem os anjos cantando,

2 - Nasce Jesus, fonte de luz!

Trevas vem pois dissipando.

Nasce Jesus, fonte de luz!

Rompe as cadeias do forte,

raia o dia da salvação,

triunfante vem!

3 - Salve Jesus! Ó firma teu justo império

grato louvor os homens e os anjos dêem!

Todos: Nasce Jesus, fonte de luz!

Oh, glória a Deus nas alturas!

Paz na terra aos homens,

a quem quer ele bem!

DEUS NOS AMOU

1 - Deus nos amou e nos mandou

Cristo seu filho querido!

Deus nos amou e nos encarnou!

Vede o menino nascido!

2 - Deus nos amou! Deus no amou!

Digam-no todos os povos!

Gozam paz e salvação

todos os que crêem!

3 - Reino bendito! Reino de amor divino!

Eis que as nações resgate por Cristo têm!

 

A MENSAGEM DE AMOR

JUNTAS:

Todas as belezas,

Que há na terra e céus,

para nosso encanto,

criou-se nosso Deus.

1ª criança - (com uma cestinha de flores)

Deu à flor mimosa,

cores de encantar,

deu ao passarinho,

seus cânticos sem par.

2ª criança - (com uma cestinha de frutas).

Da invernia o vento,

céu azul, verão,

as maduras frutas

nos vem de sua mão.

3ª criança - (com uma Bíblia na mão).

Deu-nos a santa lei,

salmos de louvor;

mandou os profetas

falar do seu amor.

Mas o homem surdo

não deu atenção,

nem amou, seu criador,

em seu coração.

4ª criança - (com uma grande estrela dourada ou prateada).

Deus mandou seu filho,

do alto raiou a luz;

Jesus rendeu a vida,

morreu por nós na cruz.

JUNTAS:

Cantem nossas almas,

hinos de louvor

pelas grandes bênçãos,

que mostram seu amor.

Sugestões de lendas e contos:

Flor da noite de Natal

Conta a lenda que uma camponesa olhava do lado de fora de uma igreja as pessoas oferecendo presentes ao Menino Jesus. Ela se sentia triste, pois não tinha nada para homenagear. Então um anjo apareceu e lhe disse: "Apanhe algumas plantas que crescem ao lado da estrada e oferece como presente."

Ela aceitou o conselho e apanhou uma porção de folhas de poinsettia verdes e as levou para dentro da igreja. As pessoas da congregação riram quando a viram entrar com suas roupas maltrapilhas carregando um punhado de ervas daninhas. Envergonhada e ruborizada diante da situação, conforme seu rosta ficava vermelho, um fenômeno aconteceu: as folhas mudaram de cor, tornando-se em vermelho sangue, transformando-se em lindíssimas flores. As pessoas ali presentes ficaram extasiadas com o fato.

Esta flor, conhecida como "bico-de-papagaio", tem o nome científico de Poinsettia, uma homenagem ao seu descobridor Dr. Poinsett. Ele a encontrou no México em 1828, e é chamada por "Flor da Noite Feliz".

A explicação científica para a mudança de cor, se dá pela reação da planta exposta a luz durante muito tempo.

A última árvore de Natal

Um antigo conto de Natal

Eu vi um caminhão cheio de árvores de Natal

E cada uma tinha uma estória prá contar,

O motorista colocou-as numa fileira

Esperando que as pessoas as viessem comprar.

Ele pendurou umas luzinhas brilhantes

E uma placa em que se podia ler

"ÁRVORES DE NATAL"

e em vermelho escrevia

"ÁRVORES DE NATAL PARA VENDER"

Ele se serviu de chocolate quente

Numa garrafa térmica fumegante,

E assim começou a nevar

Enquanto uma família estacionava esfuziante.

Uma mãe, um pai, e um menininho

Pararam o carro, rapidinho

Vieram caminhando e começaram a procurar

A perfeita árvore para se decorar.

O garotinho ia na frente,

com seu olhar reluzente, a exclamar:

"Elas têm cheiro de Natal, mamãe!

Sinto cheiro de Natal em todo lugar."

"Vamos comprar uma árvore de quilômetros de altura!

A maior que pudermos encontrar!

Uma árvore que encoste no teto!

Uma que nem dê para carregar!"

"Uma árvore tão grande

Que até mesmo o Papai Noel, quando olhar,

Vai se admirar:

"Esta é a árvore mais bela

Que já vi neste Natal!"

Para achar o pinheirinho perfeito

Procuraram com muita prontidão

Aqui e ali, e até mais de uma vez,

O papai examinou e balançou mais de seis!

"Mamãe, mamãe eu achei, eu achei!

O pinheirinho que mais gostei!

Tem um galhinho quebrado

Mas que pode ficar disfarçado."

"Do anjinho da vovó tiraremos o pó

E lá no alto esperando

Ficará nos guardando.

Poderemos comprá-la? Por favor, por favor!

Pediu com fervor."

"Que tal tomarmos chocolate quente?"

Perguntou o vendedor indulgente.

Enquanto abria a garrafa para aquela gente.

"Isto sim vai aquecer o ambiente!"

Em três pequenos copos de papel

Ele serviu o chocolate espumante,

Enquanto brindavam, esperançosos,

Por mais um Natal esfuziante.

"Você escolheu certinho", disse ele,

"Este é realmente o melhor dos pinheirinhos".

Mas o garotinho estava agoniado,

Pois o preço, para o pai, era muito elevado.

"Feliz Natal"disse o homem,

Amarrando o pinheirinho com um cordão.

"A árvore é sua com uma condição:

Manter uma promessa de Natal."

"Na noite de Natal,

Quando for deitar e rezar,

Prometa no seu coraçãozinho guardar

O encanto do Dia de Natal!"

"Agora corra para casa!

Pois este vento gelado

Suas bochechas têm queimado.

E peça ao papai para com todo cuidado

Enfeitá-la com os ornamentos comprados.

E que, no fim da empreitada,

Mate-lhe a sede, coitada!"

E assim foi com o vento zunindo

Durante toda a noite gelada.

Tendo o homem dado árvore,

Após árvore,

Após árvore...

Para cada pessoa que apareceu,

Brindou com o chocolate espumante

Nos pequenos copos, tão quentes,

Para manter aconchegante o ambiente.

Quem jurou manter a promessa

De guardar no coração o encanto do Natal,

Saiu na noite contente

Cantando canções alegremente.

E quando tudo acabou

Só uma árvore restou:

Mas ninguém estava lá

Para esta árvore adotar.

O homem que vendia árvores, então,

Vestiu seu grosso casacão

E partiu para a floresta

Com a última árvore da festa.

Ele deixou o pinheirinho

Perto de um pequeno riachinho.

Para que as criaturas, sem pousada,

Pudessem fazer dela sua morada.

Ele sorria enquanto tirava os flocos de neve

Que na sua barba encontrava.

Foi aí que de trás de um arbusto

Uma rena quase lhe pregou um susto.

Olhou para ela e sorriu.

Fazendo um carinho na grande criatura,

Pensou com brandura:

"Parece que o Natal chegou novamente!."

"Ainda temos muito chão,

E muitas coisas por fazer!

Vamos para casa, amigo, trabalhar

Neste Natal que vai começar.

Ele olhou para o céu,

Ouviu os sinos a tocar,

E, num pestanejar...

O vendedor já não estava mais lá!

SUGESTÕES DE ENFEITES PARA A ÁRVORE DE NATAL

1. Bolas de Isopor grande enfeitadas ao gosto de cada turma

2. Artesanatos em geral

3. anjinhos

4. botinhas de Eva

5. cartões de natal

6. papais-noéis

7. estrelinhas cobertas com glíter

Projeto Consciência Negra

Projeto Pedagógico

Cultura africana e afro-brasileira

 Fonte : http://www.mundojovem.com.br/datas-comemorativas/consciencia-negra/

Este projeto busca promover a releitura da história do mundo africano, sua cultura e os reflexos sobre a vida dos afro-brasileiros em geral, rompendo com o modelo vigente na sociedade brasileira, garantindo a cidadania e a igualdade racial. A lei em si não basta, é preciso que modifiquemos o ensino-aprendizagem para que tenhamos um resultado eficaz, valorizando conhecimentos dessa cultura, procurando fazer acontecer mudanças necessárias. Aprendemos a história dos outros, ou parte dela, no entanto a cultura universal inclui feitos afros de grande impor tância, principalmente em nosso país. Entretanto estes feitos são desconhecidos ou desprezados pela educação brasileira. Uma sociedade democrática e justa inclui todos os setores da população, não admitindo a existência de distorções, diferenças ou dominação

.

Objetivos gerais

• Romper com o modelo pedagógico vigente, incluindo afro-brasileiros na condição de decisórios para a construção da sociedade.

• Proporcionar condições a alunos e professores de apropriarem-se de novos saberes sobre a cultura afro-brasileira.

• Promover uma nova visão da história dos africanos do período colonial, com seus reinados e impérios, sua cultura e os reflexos sobre a vida do afro-brasileiro em geral.

• Garantir ao afro-brasileiro a construção de sua personalidade com referência em outros negros.

• Proporcionar condições ao afro-brasileiro de promover a cidadania e a igualdade racial, alcançáveis por meio de uma pedagogia multirracial.

Objetivos específicos

• Identificar tempo e espaço da origem dos grupos africanos que vieram para o Brasil.

• Reconhecer que o tráfico humano foi uma atividade fundamental para o capitalismo mercantilista.• Perceber os diferentes tipos físicos entre os africanos.

• Perceber os diferentes tipos de religião, costumes e línguas presentes na África.

• Constatar diferenças e semelhanças de vida entre afro-brasileiros e negros de outros países.

• Despertar para a africanicidade brasileira em manifestações na arte, esportes, culinária, língua, religião, como elementos de formação da cidadania.

• Reconhecer o papel do negro na definição e na defesa do território, os quilombos rurais e urbanos, o negro na periferia e na questão de posses de terras.

• Comparar o relacionamento entre africanos na era pré-colonial, no período de dominação europeia e na atualidade.

• Discutir e conhecer as personalidades negras que deixaram ou estão deixando sua contribuição nos diversos setores da sociedade, como expressões culturais, desportivas, artísticas, políticas, musicais, religiosas etc.

Avaliação

 Será considerada satisfatória se todas as etapas dessa atividade temática forem desenvolvidas, de modo a aperfeiçoar a democracia representativa, a construir consciência de igualdade e percebermos que todos cooperativamente podem construir uma sociedade mais fraterna e justa. Também que se consiga organizar a culminância marcada para 16 a 20 de novembro, de forma a congregar todas as turmas e suas produções e coincidir com o Dia Nacional da Consciência Negra e a presença eterna de Zumbi dos Palmares.

 

Ações do Projeto

• Questionar os alunos sobre o que sabem, que ideias e opiniões, dúvidas ou hipótese sobre o tema em debate, valorizando seus conhecimentos.

• Propor novos questionamentos.

• Desenvolver atividades com diferentes fontes de informações em livros, jornais, revistas, filmes, fotos, visitas, passeios e confrontar dados e abordagem.

• Trabalhar com documentos variados, edificações, plantas urbanas, mapas, instrumentos de trabalho, rituais, adornos, meios de comunicação, vestimentas, textos, imagens e filmes.

• Ensinar procedimentos de pesquisa, consulta em fontes bibliográficas, organização de informações coletadas, como obter informações de documentos, como proceder em visitas e estudos.

• Promover estudos e reflexões sobre diversidade de modo de vida e de costumes dos afro-brasileiros.

• Promover estudos e reflexões sobre a presença na atualidade de elementos afro-brasileiros na localidade.

• Debater questões do dia a dia dos afro-brasileiros.

• Construir com os alunos: resumos orais, em forma de textos, gráficos, linha de tempo, criação de brochuras, murais, teatros, danças, coreografias, comidas, vestimentas, instrumentos utilizados no trabalho, nos rituais, nas danças, exposições e estimular a criatividade expressiva.

• Propor pesquisa específica envolvendo rituais e superstições hoje concebidas que percorreram tempo e espaço na sociedade brasileira envolvendo a etnia afro-brasileira.

• Propor pesquisa científica envolvendo culinária afro-brasileira e sua inclusão no dia a dia do povo brasileiro, e em especial da comunidade local.

• Propor a culminância dos trabalhos em forma de feira pedagógica, com apresentações de todas as atividades planejadas.

Jaelson Gomes Pereira,professor de História do Colégio Diocesano Cardeal Arcoverde, Arcoverde, PE.Artigo publicado na edição nº 411, jornal Mundo Jovem, outubro de 2010, página 17.

Músicas

Ilê! Pérola Negra (O Canto do Negro)

Daniela Mercury

Composição: Miltão / Renê Veneno / Guiguio

O canto do negro

Veio lá do alto

É belo como a íris dos olhos de Deus, de Deus

E no repique, no batuque

No choque no aço

Eu quero penetrar

No laço afro que é meu, e seu

Vem cantar meu povo

Vem cantar você

Bate os pés no chão moçada

E diz que é do Ilê Ayê

Lá vem a negrada que faz

O astral da avenida

Mas que coisa bonita

Quando ela passa me faz chorar

Tu és o mais belo dos belos

Traz paz e riqueza

Tens o brilho tão forte

Por isso te chamo de Pérola Negra

Ê, Pérola Negra

Pérola Negra Ilê Ayê

Minha Pérola Negra

Lá vem a negrada que faz

O astral da avenida

Mas que coisa mais linda

Quando ela passa me faz chorar

Tu és o mais belo dos belos

Traz paz e riqueza

Tens o brilho tão forte

Por isso te chamo de Pérola Negra

Com sutileza

Cantando e encantando a nação

Batendo bem forte em cada coração

Fazendo subir a minha adrenalina

Como dizia Buziga

Edimin

Emife Nagô Dilê

Edimin

Emife Nagô Dilê

Ê, Pérola Negra

Pérola Negra, Ilê Ayê

Minha Pérola Negra.

Para conversar:

     A música faz referência ao bloco-afro Ilê Ayê, o mais antigo da Bahia, que se destaca como grupo cultural de luta pela valorização e inclusão da população afro-descendente.

     Que outros grupos culturais conhecemos? Qual sua importância?

     Como a música, a dança, a religiosidade, contribuem para a aproximação entre as pessoas nas nossas comunidades?

     Converse com o grupo sobre as expressões culturais afro-brasileiras, sua importância para a identidade de nosso povo e como podem ser preservadas.

Quem planta o preconceito

Natiruts

Quem planta preconceito

Racismo, indiferença

Não pode reclamar da violência (3X)

Quem planta preconceito

Racismo, indiferença

Não pode reclamar...Lembra da criança

No sinal pedindo esmola?

Não é problema meu

Fecho o vidro

Vou embora...

Lembra aquele banco

Ainda era de dia

Tem preto lá na porta

Avisem a polícia...

E os milhões e milhões

Que roubaram do povo

Se foi político ou doutor

Serão soltos de novo

Ooooooooooooh!

Quem planta preconceito

Racismo, indiferença

Não pode reclamar da violência (3 X)

Quem planta preconceito

Impunidade, indiferença

Não pode reclamar...

-"Ainda há muito

O que aprender

Com África Bambata

E Salassiê

Com Bob Marley e Chuck D

O reaggae, o hip hop

Às vezes não é esse

Que está aí

Sequela a violência

Entrando pelo rádio

Pela tela

E você só sente quando falta

O rango na panela

Nunca aprende

Só se prende, não se defende

Se acorrenta, toma o mal

Traga o mal, experimenta

Por isso ainda há muito

O que aprender

Com África Bambata

E Salassiê

Com Bob Marley e Chuck D

O reaggae, o hip hop pode ser

O que se expressa aqui

Jamaica

O ritmo no pódium sua marca

Várias medalhas

Vários ouros, zero prata

E no bater da lata

Decreto morte é o gravata

E no bater das palmas

Viva a cultura rasta"

Crianças não nascem más

Crianças não nascem racistas

Crianças não nascem más

Aprendem o que

A gente ensina...

-"Por isso ainda há muito

O que aprender

Com África Bambata

E Salassiê

Com Bob Marley e Chuck D

Todo dia algo diferente

Que não percebi

E na lição um novo

Dever de casa

Mais brasa na fogueira

E a comédia vaza

A moda acaba

A gravadora trai

E o fã já não

Te admira mais

Ainda há muito

O que aprender

Lado a lado, aliados

Natiruts, GOG

O DF, o cerrado

Um cenário descreve

Do Riacho a Ceilândia

Cansei de ver

A repressão policial

A criança sem presente

De natal

O parceiro se rendendo ao mal

Quem planta a violência

Colhe ódio no final"

Para conversar:

Uma pesquisa realizada pela Fundação Perseu Abramo mostrou que grande parte dos brasileiros - 87% - admite que há discriminação racial no país, mas apenas 4% da população se considera racista.

O que é racismo? Como é reforçado?

“Crianças não nascem más” - Por que, então há pessoas racistas?

Como podemos superar o preconceito racial escondido em cada um de nós e que pode assumir a forma de atitudes racistas?

                             Mama África

                                     Chico César

Mama África

A minha mãe

É mãe solteira

E tem que

Fazer mamadeira

Todo dia

Além de trabalhar

Como empacotadeira

Nas Casas Bahia...(2x)

Mama África, tem

Tanto o que fazer

Além de cuidar neném

Além de fazer denguim

Filhinho tem que entender

Mama África vai e vem

Mas não se afasta de você...

Mama África

A minha mãe

É mãe solteira

E tem que

Fazer mamadeira

Todo dia

Além de trabalhar

Como empacotadeira

Nas Casas Bahia...

Quando Mama sai de casa

Seus filhos de olodunzam

Rola o maior jazz

Mama tem calo nos pés

Mama precisa de paz...

Mama não quer brincar mais

Filhinho dá um tempo

É tanto contratempo

No ritmo de vida de mama...

Mama África

A minha mãe

É mãe solteira

E tem que

Fazer mamadeira

Todo dia

Além de trabalhar

Como empacotadeira

Nas Casas Bahia...(2x)

É do Senegal

Ser negão, Senegal...

Deve ser legal

Ser negão, Senegal...(3x)

Mama África

A minha mãe

É mãe solteira

E tem que

Fazer mamadeira

Todo o dia

Além de trabalhar

Como empacotadeira

Nas Casas Bahia...(2x)

Mama África

A minha mãe

Mama África

A minha mãe

Mama África...

 

Olhos Coloridos

Sandra de Sá

Os meus olhos coloridos

Me fazem refletir

Eu estou sempre na minha

E não posso mais fugir

Meu cabelo enrolado

Todos querem imitar

Eles estão baratinados

Também querem enrolar

Você ri da minha roupa

Você ri do meu cabelo

Você ri da minha pele

Você ri do meu sorriso

A verdade é que você,

Tem sangue crioulo

Tem cabelo duro

Sarará crioulo

Sarará crioulo, sarará crioulo (2x)

                                     Problema Social

                                                                Seu Jorge

Se eu pudesse eu dava um toque em meu destino

Não seria um peregrino nesse imenso mundo cão

Nem o bom menino que vendeu limão

Trabalhou na feira pra comprar seu pão

Não aprendia as maldades que essa vida tem

Mataria a minha fome sem ter que roubar ninguém

Juro que nem conhecia a famosa Funabem

Onde foi a minha morada desde os tempos de neném

É ruim acordar de madrugada pra vender bala no trem

Se eu pudesse eu tocava em meu destino

Hoje eu seria alguém

Seria um intelectual

Mas como não tive chance de ter estudado em colégio legal

Muitos me chamam de pivete

Mas poucos me deram um apoio moral

Se eu pudesse eu não seria um problema social.

Para conversar:

- As oportunidades que as pessoas têm na vida, influenciam suas escolhas?

- Você conhece experiências em que as pessoas puderam crescer devido às oportunidades que tiveram?

- Que realidades influenciam para que jovens se envolvam na criminalidade?

- Quando falamos em ações afirmativas, o que é preciso considerar?

Racismo é burrice

Gabriel Pensador

,O racismo é burrice mas o mais burro não é o racista

É o que pensa que o racismo não existe

O pior cego é o que não quer ver

E o racismo está dentro de você

Porque o racista na verdade é um tremendo babaca

Que assimila os preconceitos porque tem cabeça fraca

E desde sempre não pára pra pensar

Nos conceitos que a sociedade insiste em lhe ensinar

E de pai pra filho o racismo passa

Em forma de piadas que teriam bem mais graça

Se não fossem o retrato da nossa ignorância

Transmitindo a discriminação desde a infância

E o que as crianças aprendem brincando

É nada mais nada menos do que a estupidez se propagando

Nenhum tipo de racismo -

eu digo nenhum tipo de racismo - se justifica

Ninguém explica

Precisamos da lavagem cerebral pra acabar com esse lixo que é uma herança cultural

Todo mundo que é racista não sabe a razão

Então eu digo meu irmão

Seja do povão ou da “elite”

Não participe

Pois como eu já disse racismo é burrice

Como eu já disse racismo é burrice.

                                             

Atividades meio ambiente

Projeto meio ambiente

Objetivos:
- Conhecer e compreender, de modo integrado e sistêmico, as noções básicas relacionadas ao meio ambiente;
- Adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas, justas e ambientalmente sustentáveis;
- Perceber, em diversos fenômenos naturais, encadeamentos e relações de causa-efeito que condicionam a vida no espaço (geográfico) e no tempo (histórico) utilizando essa percepção para posicionar-se criticamente diante das condições ambientais de seu meio;
- Compreender a necessidade e dominar alguns procedimentos de conservação e manejo dos recursos naturais com os quais interagem, aplicando-os no dia-a-dia;
- Identificar-se como parte integrante da natureza, percebendo os processos pessoais como elementos fundamentais para uma atuação criativa, responsável e respeitosa em relação ao meio ambiente.

Duração: 06 a 10 de junho;

Desenvolvimento:
- Busca de informações em diferentes tipos de fontes: textos, livros, imagens (vídeo), jornais;
- Passeios em nossa Comunidade;
- Estudo da coleta do lixo nas ruas de nosso bairro;
- Estudo da poluição sonora, atmosférica e seus efeitos;
- Estudo do tratamento da água e do esgoto;
- Estudo das condições do mar, tão próximo da comunidade;
- Estudo do efeito estufa;
- Estudo de todo o Sistema solar;
- Estudo da formação da Terra;
- Registro em diferentes formas: textos, cartazes, jornais (cadernos especiais);

Competências:
- Reduzir desperdícios;
- Evitar o consumo desnecessário de energia elétrica;
- Reciclar o lixo;
- Reduzir o consumo de água, evitando vazamento e conseqüentes desperdícios;
- Boicotar produtos na forma de spray, pois veiculam o CFC (clorofluorcarboneto);
- Evitar alimentos e produtos que impliquem na morte de animais;
- Não criar animais silvestres em casa;
- Não jogar lixo nas ruas;
- Conservar praias, parques, rios e mares;

Atividades:
- Leitura de textos;
- Classificados de jornais;
- Pesquisa sobre profissões que a mulher exerce;
- Passeios na comunidade;
- Oficinas de reciclagem: jornais, vidro, garrafas, papelão, papel etc.
- Manifesto de Amor à Natureza na Praça  da Matriz;
Deveremos avisar às autoridades competentes com 24 horas de antecedência. 
- Músicas sobre a Natureza;
- Poemas;
- Jogral;
- Poupuri;
- Danças;
- Confecção de objetos feitos com lixo reciclável, como: garrafas, jornais, etc;
- Confecção de mural, cartazes;
Contamos com a colaboração dos professores para trazerem sugestões sobre reciclagens, oficinas de reciclagem para os alunos e pais dos alunos em nossa escola.

Recursos:
- Biblioteca;
- Textos sobre profissões;
- Aparelhos de som;
- Músicas;
- Poemas;
- Computadores;
- Internet;

Culminância:
- Manifesto na Praça no Dia 10 de Junho "Um Amor De Natureza!";
- Mural;

Avaliação:
- Confecção de Homepage pelos alunos;
- Através dos trabalhos realizados;

Sugestões para trabalhar o Mini-projeto: "Cantando nosso Amor à Natureza!"


1. 6º ao 9º ano
Música: Imagine de Jhonn Lennon!
Cartazes com fotos ou gravuras de Bananal antigo, mostrando áreas verdes;


2. 5º anos
Coleta dos lixos da Rua durante a caminhada , usando luvas, pás, etc.;
Um grupo levará materiais feitos com lixo (reciclados: como objetos feitos com garrafas, papelão, copos descartáveis, latinhas, etc.);


3.4º anos
Jogral, cartazes com palavras de Ordem como: Não destrua à Natureza. Quem ama conserva!, etc.;


4.3ºanos
Fantasiados com jornais com letras móveis pintadas ou coladas para formar palavras como: R E C I C L E, E C O N O M I Z E, etc.;


 5.1º ano e 2º ano
Fantasiados de astronautas, vestidos em naves espaciais, feitas com caixas, máscaras de oxigênio, mostrando como será nossa vida no futuro aqui na Terra. A idéia geral será que teremos que abandonar o planeta.